El pasado jueves 7 de mayo, 60 alumnos y alumnas de 1.º y 2.º de ESO del IES Santa Eugenia realizaron, por segundo año consecutivo, una salida educativa al Espacio Matemático de Madrid (EMMA), un espacio creado en 2022 por miembros de la Sociedad Madrileña de Profesores de Matemáticas (SMPM) Emma Castelnuovo. El espacio comparte el nombre de la profesora y matemática italiana que destacó por su innovadora forma de enseñar las matemáticas, especialmente la geometría.
Durante la visita, que tuvo una duración de tres horas, el alumnado, guiado en todo momento por cuatro profesoras del instituto y dos voluntarias del EMMA, pudo acercarse a las matemáticas de una forma práctica, manipulativa y entretenida mediante diferentes talleres y juegos.
Las actividades realizadas fueron: Illusion, un juego de cartas para trabajar los porcentajes; El Calculista, con el que pusieron a prueba su rapidez para realizar operaciones aritméticas; El juego del 100, con el que repasaron los múltiplos y los divisores; y el conocido juego de geometría Tangram.
Además, visitaron la sala de exposiciones, donde descubrieron la presencia de la proporción áurea en objetos cotidianos como las tarjetas de crédito, en monumentos tan conocidos como elColiseo y laTorre Eiffel, en obras de arte como La Gioconda e, incluso, en el cuerpo humano.
La jornada también incluyó originales puzles para comprobar el famoso Teorema de Pitágoras, juegos de simetría con espejos y figuras geométricas, construcción de polígonos a partir de triángulos y retos de lógica similares a los sudokus, aunque en tres dimensiones.
El alumnado aprendió qué es una glifoteca matemática y descubrió cuándo se inventaron y quiénes crearon los símbolos matemáticos que utilizan habitualmente en clase.
Por último, visualizaron con pelotas dos de las propiedades más destacadas de la cicloide invertida. La cicloide es la curva trazada por un punto de una circunferencia que rueda sin deslizar sobre una línea recta. Los alumnos pudieron comprobar que la cicloide invertida es la braquistócrona, es decir, la trayectoria de descenso más rápida bajo la acción de la gravedad, incluso más rápida que una línea recta. Asimismo, descubrieron que también es la tautócrona o isócrona, lo que significa que el tiempo de caída es el mismo independientemente del punto de partida.
La experiencia resultó muy enriquecedora y les permitió acercarse a las matemáticas desde una perspectiva más dinámica y divertida. Al finalizar la visita, los alumnos compartieron en una encuesta aquello que más les había gustado y sorprendido: “Lo que más me ha gustado ha sido poder tocar los materiales de la exposición” o “Las matemáticas son más que cálculo y también se puede jugar con ellas…”.
